Revelación de significados en Educación e Interpretación

Resumen

Parafraseando a Ham: “Se puede afirmar que un docente marca la diferencia cuando los estudiantes crean significados propios".
Estas líneas exponen aproximaciones sobre la relación de las técnicas de interpretación y el proceso de enseñanza/aprendizaje, por lo tanto no pretenden ser un tratado acabado sobre tal vínculo. Para estructurar estas reflexiones se vincularán teorías de aprendizajes y/o propuestas de enseñanza a los principios de la interpretación enunciados por Tilden (1957) y los primeros seis “Principios para el siglo XXI” propuestos por Beck y Cable (1998).